L’enseignement des sciences au lycée est largement basé sur l’expérimentation qui permet d’aborder différentes thématiques dans le cadre d’une démarche hypothético-déductive.

Quand on est élève en 1ère S, la démarche scientifique prend tout son sens lorsqu’elle passe par « le terrain » : l’observation, à l’extérieur, de paysages, de phénomènes, d’écosystèmes ou de dispositifs humains, et, en laboratoire, les expériences. De l’observation aux hypothèses, des hypothèses aux vérifications… Des sciences tout au long de l'année en TP.

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Un partenariat durable avec "MAEECHA" et des écoles comoriennes

Samedi dernier, les élèves du club « Science et Environnement Éco-école » ont accueilli un animateur du mouvement associatif Maeecha avec qui ils vont travailler cette année dans le cadre d’un projet coopératif.

Tourqui Mohamed Ali est assistant au programme « Eco-schools » à Maeecha. Il a fait connaissance avec le groupe d'élèves du club – lequel, sur 16 participants, ne comptait pas plus d’un garçon.

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Le Conseil pédagogique se penche sur les bulletins trimestriels

Les conseils de classes du premier trimestre, qui viennent de se terminer, furent l’occasion de débats autour des moyennes générales et des mentions de bas de bulletin.

Ici comme ailleurs, l’évaluation des élèves a toujours suscité des débats passionnés, même hors de l’école, et continue à le faire.

Le Conseil pédagogique réuni mercredi dernier n’a pas manqué d’en discuter, suite aux échanges en conseils de classes de ce premier trimestre. Notes ou pas notes ? Moyenne générale ou pas ? Évaluation par compétence ? Nombre de décimales pour les moyennes? Maintenir ou non les félicitations, compliments et encouragements ? En fonction de leur expérience professionnelle et de leur pratique pédagogique, chacun des enseignants présents a défendu un point de vue pas forcément toujours partagé mais écouté.

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 L’Année de la Science prend la relève de la Semaine des Lycées Français du Monde

L’AEFE a placé cette année scolaire sous le signe de la science. Plusieurs projets de l’école entrent dans ce cadre, dont quelques-uns ont démarré au cours de la 2ème Semaine des Lycées Français du Monde.

Les équipes pédagogiques de l’école  pas seulement les professeurs de sciences avaient déjà établi un lien entre les deux opérations en présentant des scientifiques de différentes nationalités : saynètes en espagnol ou exposition biographiques avec des extraits d’oeuvres dans la langue d’origine pour ne citer que ces exemples.

Beaucoup d’autres actions sont prévues qui vont permettre aux élèves d’imaginer « Le monde en 2050 » en alliant les progrès de la Science et les grands défis de la Société, ici aux Comores et n’importe où ailleurs sur la planète.

Ainsi, les enseignements de sciences dans toutes les classes – physique-chimie, SVT, EIST – continuent à s’enrichir d’observations sur le terrain (Mouandzaza en 6ème, Karthala en 4ème, visite d’une station météo en 5ème) tandis que le club Éco-École se penche chaque samedi sur un sujet « éco-scientifique » en lien étroit avec la notion de développement durable.

Mais les enjeux de la Science ne sont pas réservés aux seuls scientifiques ; d’autres disciplines abordent des thématiques qui leur sont liées : on a vu l’espagnol la semaine dernière alors que le français va faire plancher les élèves leur vision du futur.